教育部14日召开新闻通气会。在会上提出要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班，推动中小学建立学生弹性离校制度，有效开展课后服务工作。（《人民网》）
11月14日上午，教育部召开通气会提出，要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标。
分班考试被禁止，均衡分班要落实。在教育资源不均衡和应试教育恶性发展的今天，教育部这样的做法是有必要的。
对于学生，在分班制度和频繁考试长期压迫下，为了取得理想成绩，承受太大的压力。为了学好文化课，许多孩子周末被各种补习班支配，身体素质也越来越差。更为严重的是，我国青少年患抑郁症的概率也逐年攀升，甚至有许多孩子有过自杀倾向。好学生为了保住成绩，会更加不好松懈；中等生为了追赶，会长期压迫自己；而学习成绩弱的学生，在考试的长期打击下，更是变得不堪重负，失去信心。均衡的分班制度，会在一定程度上改善学习上的恶性竞争情况，发现学生更多的闪光点。
但也有很多人质疑，这样的做法会让学生缺乏学习热情。其实，教育部基础教育司明确：“我们还是要鼓励学生认真学习、勤奋学习、刻苦学习，这是我们的优良传统，同时也要让学生的努力付出是值得的。减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。”因此，均衡分班或许还可以把被动学习变为主动学习，激发学生学习兴趣，找到适合自己的学习方法。
对于老师和学校，不能片面把升学率当成检验成果的唯一标准。对教师教学的评价更应该全面化、具体化。要做到科学减负，教育增质。在这一制度的推进下，有利于教育的全面发展，也落实教育公平的重要一步。
那么，会因此无法落实因材施教吗？并不是的，好的老师应该会在自己的心里有对学生的了解和认知，依旧可以在大的班级里让学生找到各自的定位。均衡分班反而造成了学生质量的差异化，让班级的学生更加多元化。这样，不仅在学习上因材施教，在生活中，更是因人而异，有利于寻找到每个学生最为擅长的领域，进一步挖掘和鼓励，培养多元化的人才，而不是单纯的学习机器。
教育公平是社会公平的重要内容，又是推动社会公平的重要动力。2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。”我们要加快推进教育现代化，建设更高质量、更加公平、更富活力的教育，建立可以因材施教、学生全方面发展的教育体系，建设教育强国、人才强国，从而深层次推进教育公平。
文/李春燕(重庆大学)
